DOI: 10.11118/978-80-7509-922-8-0265

DRUHOŠANCOVÉ VZDELÁVANIE ŽIAKOV BEZ ZÁKLADNÉHO VZDELANIA A SO ZÁKLADNÝM VZDELANÍM NA SLOVENSKU

Valentína Šuťáková, Janka Ferencová

V posledných rokoch sa aj v našom prostredí začalo čoraz viac hovoriť o vzdelávaní druhej šance a najmä o potrebe jeho skvalitnenia, väčšej individualizácii vo vzťahu k potrebám učiacich sa, či o komplexnejšom systéme podpory a poradenstva. Touto problematikou sme sa začali bližšie zaoberať v rámci výskumného projektu APVV, ktorého čiastkové výsledky chceme prezentovať v rámci nášho príspevku. Na základe zahraničných štúdií (Ross, Sh., & Gray, J., 2005; Lamb, S. et al., 2018; Savelsberg, H., Pignata, S., & Weckert, P., 2017; Hall, R., et al., 2019; Pirohová, I., Lukáč., M., & Lukáčová, S., 2020 a i.) i vlastných zistení sme si za hlavný cieľ výskumu zvolili zmapovať špecifiká edukačného procesu dospelých žiakov bez základného vzdelania a so základným vzdelaním. Bližšie sme sa zamerali na otázky motivácie týchto žiakov k vzdelávaniu, ich charakteristike, na príčiny predčasného odchodu zo školského vzdelávania, na bariéry vo vzdelávaní ale i na formálnu a obsahovú stránku edukačného procesu. Za základnú výskumnú metódu sme si zvolili metódu pološtrukturovaného rozhovoru, ktorý bol realizovaný s učiteľmi druhošancového vzdelávania na slovenských školách. Výsledné zistenia poukazujú na celý rad pretrvávajúcich problémov, ktoré súvisia s nízkou individuálnou podporou a poradenstvom vo vzťahu k týmto žiakom, s nedostatočnou pripravenosťou učiteľov pre prácu s dospelými, ale i dospelými zo sociálne znevýhodneného prostredia v kontexte druhošancového vzdelávania a na absentujúci systémový prístup k tejto problematike.

Klíčová slova: druhošancové vzdelávanie, dospelý žiak, žiak zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiak bez základného vzdelania

stránky: 265-272, online: 2023