DOI - Vydavatelství Mendelovy univerzity v Brně

Identifikátory DOI

DOI: 10.11118/978-80-7509-957-0-0024

THE EDUCATOR'S ROLE IN THE AUTONOMY JOURNEY FOR ADULT STUDENTS WITH MENTAL DISORDERS

Mariah Cruz de Souza Tronco1, Horák Miroslav ORCID...2, Verter Nahanga ORCID...3
1 Federal University of São Carlos, Rod. Washington Luiz, s/n, São Carlos - SP, 13565-905, Brazil
2 Department of Languages and Cultural Studies, Faculty of Regional Development and International Studies, Mendel University in Brno, Zemědělská 1, 613 00 Brno, Czech Republic
3 Department of Regional and Business Economics, Faculty of Regional Development and International Studies, Mendel University in Brno, Zemědělská 1, 613 00 Brno, Czech Republic

Pohled na lidi s duševní poruchou má historickou a sociální povahu. V posledních desetiletích byly na celém světě podniknuty důležité kroky k zajištění důstojnosti těchto zranitelných lidí. Tento příspěvek se zaměřuje na pedagogy, kteří se věnují studentům s duševními poruchami v rámci vzdělávání mládeže a dospělých. Cílem studie je objasnit závazek k sociálnímu začleňování osob s duševními poruchami, k němuž došlo díky kritickému vzdělávání. V příspěvku je analyzována vazba mezi komunikací a vzděláváním, jež poukazuje na potenciál jazyka při upevnění efektivních vzdělávacích postupů. Dále je v práci zkoumán vztah mezi duševním zdravím, kritickým vzděláváním a zmocněním studentů. Nakonec jsou zde uvedeny příklady brazilských iniciativ, které přispívají k rozvoji této oblasti.

Klíčová slova: duševní porucha, kritické vzdělávání, Brazílie

stránky: 24-31



Reference

  1. AGÊNCIA BRASIL (2017). Expansão da rede e redução de internação podem melhorar serviço de saúde mental [Network Expansion and Hospitalization Reduction Can Improve Mental Health Service]. URL: https://bit.ly/3FrvqXM
  2. ALVERGA, A. R. D., DIMENSTEIN imenstein, M. (2006). A reforma psiquiátrica e os desafios na desinstitucionalização da loucura [Psychiatric Reform and the Challenges in Deinstitutionalizing Madness]. Interface-comunicação, saúde, educação, 10(20), 299-316. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832006000200003 Přejít k původnímu zdroji...
  3. BARROS, R. F. D. S. (2018). A atuação das pedagogas do CAPS: um estudo nas cidades do Curimataú Paraibano [The Performance of the Educators of the Psychosocial Care Center: A Study in the Cities of Curimataú Paraibano]. Bachelor's Thesis.
  4. BASAGLIA, F. (2005). L'utopia della realtà [The Utopia of Reality]. Torino: Einaudi.
  5. SENADO FEDERAL (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 [Constitution of the Federative Republic of Brazil from 1998]. URL: https://bit.ly/2V3iHac
  6. CÂMARA DOS DEPUTADOS (1971). Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971 [Law No. 5.692, December 20th, 1996]. URL: https://bit.ly/3K2ZdJU
  7. CAMPOS, I. O., MAGALHÃES, Y. B. (2019). Analfabetismo e Saúde Mental: O Discurso de Usuários de Um Centro de Atenção Psicossocial [Illiteracy and Mental Health: The Discourse of Users From a Psicossocial Health Care]. Revista FSA, 16(4), 151-165. DOI: http://dx.doi.org/10.12819/2019.16.4.8 Přejít k původnímu zdroji...
  8. CAPELLINI, V. L. M. F. (1995). História da Educação Especial: em busca de um espaço na história da educação brasileira [Special Education History: Searching Space in the Brazilian Education History]. UNESP/BAURU, 1-25. Senado Federal (1998).
  9. CASTRO, E. D. D., LIMA, E. M. F. D. A. (2007). Resistência, inovação e clínica no pensar e no agir de Nise da Silveira [Resistance, Innovation and Clinical Thinking and Acting by Nise Da Silveira]. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 11(23), 365-376. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-32832007000200017 Přejít k původnímu zdroji...
  10. COMUNIDADE DE APREDIZAGEM (2014). Caderno de Tertúlia Dialógica [Dialogical Gathering Notebook]. URL: https://bit.ly/31Ympba
  11. DVV IINTERNATIONAL (2018). Adult Education and Development 85/2018. URL: https://www.dvv-international.de/en/adult-education-and-development/editions/aed-852018-role-and-impact-of-adult-education
  12. FREIRE, P. (1967). Educação como prática de liberdade [Education as Practice of Freedom]. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
  13. FREIRE, P. (1995). À sombra desta mangueira [Under the Shade of This Mango Tree]. São Paulo: Olho d'água.
  14. FREIRE, P. (2005). Pedagogy of the Oppressed. New York, London: Continuum.
  15. Foucault, M. (1972). Histoire de la folie à l'âge classique [History of Madness in Classical Age]. Paris: Gallimard.
  16. FOUCALT, M. (1979). Power, Truth, Strategy. Sydney: Federal Publications.
  17. IFSC (2021). "MOVA - São Carlos" na luta contra o analfabetismo - A solidariedade e apoio do IFSC/USP ["MOVA- SÃO CARLOS" In the Fight Against Illiteracy - The Solidarity and Support From IFSC/USP]. IFSC - University of São Paulo. URL: https://bit.ly/3zVAMJz
  18. INSTITUTO PAULO PREIRE (2023). Projeto MOVA-BRASIL [MOVA-BRAZIL Project]. URL: https://bit.ly/3I4zFuf
  19. IINSTITUTO PAULO MONTENEGRO (2018). Indicador de Alfabetismo Funcional - 2018 [Functional Literacy Indicator - 2018]. URL: https://drive.google.com/file/d/1ez-6jrlrRRUm9JJ3MkwxEUffltjCTEI6/view
  20. LEAL, E. M., DELGADO, P. G. (2007). Clínica e cotidiano: o CAPS como dispositivo de desinstitucionalização [Clinic and Daily Life: The CAPS as Deinstitutionalization Device]. Cepesc, 137-154. URL: https://bit.ly/31TBPxb
  21. LIBÂNEO, J. C. (2005). As teorias pedagógicas modernas revisitadas pelo debate contemporâneo na educação [Modern Pedagogical Theories Revisited by the Contemporary Debate in Education]. Alínea, 1(1), 19-62. URL: https://bit.ly/3I07kVP
  22. LOBOSQUE, A. M. (2018). Foucault and the Brazilian Anti-asylum Struggle: An Intense Presence. Psicologia em Revista (Belo Horizonte), 24(1), 324-336. http://dx.doi.org/10.5752/P.1678-9563.2018v24n1p324-336 Přejít k původnímu zdroji...
  23. LŰCHMANN, L. H. H., RODRIGUES, J. (2007). O movimento antimanicomial no Brasil [The Anti-asylum Movement in Brazil]. Ciência & Saúde Coletiva, 12(2), 399-407. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232007000200016 Přejít k původnímu zdroji...
  24. MILIAUSKAS, C. R., PORTO FAUS, D., JUNKES, L., BUENO RODRIGUES, JUNGER, W. (2019). Association Between Psychiatric Hospitalizations, Coverage of Psychosocial Care Centers (CAPS) And Primary Health Care (Phc) In Metropolitan Regions of Rio de Janeiro (RJ) And São Paulo (SP), Brazil. Ciência & Saúde Coletiva, 24(5), 1935-1948. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232018245.18862017 Přejít k původnímu zdroji...
  25. MINISTÉRIO DE EDUCAҪÃO (2017). Base Nacional Comum Curricular (BNCC) [Common National Curricular Base (BNCC)]. URL: https://bit.ly/34Bc9q2
  26. MOROSINI, M. C. (Ed). (2006). Enciclopédia de pedagogia universitária [Encyclopedia of University Pedagogy]. Porto Alegre: Projects Brasil Multimídia.
  27. PROVIDELLO, G. G., YASUI, S. (2013). Madness in Foucault: Art and Madness, Madness and Unreason. História, ciências, saúde-Manguinhos, 20(4), 1515-1529. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-59702013000500005 Přejít k původnímu zdroji...
  28. OLIVEIRA, A. L. (2012). História da saúde no Brasil: dos primórdios ao surgimento do SUS [History of Health in Brazil: Since the Beginnings to Sus Emergency]. Revista Encontros Teológicos, 27(1), 31-42. URL: https://bit.ly/3I3cuR4 Přejít k původnímu zdroji...
  29. OLIVEIRA, N. C. M. (2017). A relação público privada na educação básica brasileira: as implicações do neogerencialismo como de gestão [The Public-Private Relationship in Brazilian Basic Education: The Implications of Neo-Managerialism as of Management]. Revista Margens, 11(6), 57-60. DOI: https://dx.doi.org/10.18542 Přejít k původnímu zdroji...
  30. PRESIDÊNCIA DE REPÚBLICA (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 [Law No. 9.394, December 20th, 1996]. URL: https://bit.ly/3FhhGPi
  31. PRESIDÊNCIA DE REPÚBLICA (2001). Lei nº 10.216, de 6 de abril de 2001 [Law No. 10,216, April 6th, 2001]. URL: https://bit.ly/38GrPWj
  32. SAVIANI, D. (2007). História das idéias pedagógicas no Brasil [History of Pedagogical Ideas in Brazil]. Campinas: Autores Associados.
  33. Schugurensky, D. (2000). Adult Education and Social Transformation: On Gramsci, Freire and the Challenge of Comparing Comparisons. Comparative Education Review, 44(4), 515-522. Přejít k původnímu zdroji...
  34. Serapioni, M. (2019). Franco Basaglia: Biography of a Revolutionary. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 26(4), 1169-1187. DOI: 10.1590/S0104-59702019000400008 Přejít k původnímu zdroji...
  35. Severo, A. K. D. S. & Dimenstein, M. (2009). O Diagnóstico psiquiátrico e a produção de vida em serviços de saúde mental [The Psychiatric Diagnosis and the Production of Life in Mental Health Services]. Estudos de psicologia (Natal), 14(1), 59-67. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-294X2009000100008 Přejít k původnímu zdroji...
  36. UNESCO (1994). Declaração de Salamanca sobre Princípios, Política e Práticas na Area das Necessidades Educativas Especiais [Salamanca Declaration]. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000139394
  37. WHO (2020). Mental Health Atlas 2020 Country Profile: Brazil. URL: https://bit.ly/3nd4szB
  38. Vieira Pinto, A. (1982). Sete lições sobre educação de adultos [Seven Lessons About Adults Education]. São Paulo: Cortez.
  39. Winzer, M. (1993). The History of Special Education: From Isolation to Integration. Washington: Gallaudet University Press.
  40. Zacharias, M. (2021). Tertúlia Literária Dialógica online no MOVA [Online Dialogical Literary Gathering at MOVA]. Caderno de Resumos do Congresso de Leitura do Brasil, 1(1). https://bit.ly/3zT0gau