DOI - Vydavatelství Mendelovy univerzity v Brně

Identifikátory DOI

DOI: 10.11118/978-80-7509-922-8-0171

ROZVOJ DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV STREDNÝCH ŠKÔL

Ľudmila Rumanová

Dôležitosť digitálnych zručností v osobnom a tak isto aj v pracovnom živote v dnešnej dobe narastá a naberá na potrebnosti a dôležitosti. Prioritne najmä za účelom štúdia tak predstavuje kľúčovú tému v rozvoji digitálnych zručností študentov stredných škôl. Príspevok sa zaoberá aktuálnou otázkou využívania digitálnych technológií a vzdelávacích modelov vo vyučovacom procese. V príspevku prezentujeme výsledky kvantitatívneho šetrenia, ktorého primárnym cieľom bolo zistiť efektivitu využívania digitálnych technológií a upriamiť pozornosť najmä na rozvoj digitálnych zručností všetkých zainteresovaných účastníkov vzdelávania. Bolo preukázané, že respondenti považujú digitálne technológie za efektívny účelný spôsob vzdelávania.

Klíčová slova: vzdelávanie, digitálne zručnosti, vzdelávacie modely, študenti, škola

stránky: 171-180, online: 2023



Reference

  1. BUZAN,T. (2017). Myšlienkové mapy pre deti - Efektívne učenie. Bratislava: BIZBOOKS.
  2. COOK, M. P. a kol. (2017). Len sa hráme: Vplyv upravenej stolovej RPG na čítanie študentovELA v triede. Simulation & Gaming , 48(2), 199-218. DOI: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1046878116684570 Přejít k původnímu zdroji...
  3. ČAPEK,R. (2015). Moderní didaktika. Praha: Grada.
  4. EZEKOKA, G. (2015). Maximizing the effects of collaborative learning through ICT. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176, 1005-10011. Přejít k původnímu zdroji...
  5. HRDINÁKOVÁ, Ľ. & FÁZIK, J. (2021). Informačná gramotnosť a informačné vzdelávanie. Bratislava: Slovenská pedagogická knižnica. Dostupné na: https://zenodo.org/record/6004432#.Ymb67NpBxPY
  6. KRPÁLKOVÁ KRELOVÁ, K. (2020). Microlearning as a Modern Form of Education. Pohledy na sředoškolního učitele odborných předmětú. Praha: Extrasystem. Dostupné na: http://www.extrasystem.com/9788087570487.pdf
  7. MAŇÁK, J. & ŠVEC, V. (2003).Výukové metódy. Brno: PdF MU.
  8. ODARYUK, I. V. (2021). Využívanie myšlienkových máp na motiváciu digitálnej generácie študentov učiť sa cudzie jazyky. In: E3S Web of Conferences 273, INTERAGROMASH. Přejít k původnímu zdroji...
  9. ORBÁNOVÁ, D. (2017). Využívanie projektového vyučovania pri pedagogickej praxi. Praha: Extrasystem.
  10. PÁVOVÁ, A. & VÁŇOVÁ, D. (2020) Metódy a techniky personalizovaného vyučovania. Bratislava: MPC.
  11. PJATKOVÁ, M. (2017). Projektové vyučovanie v prírodovedných predmetoch. Bratislava: MPC.
  12. PEDASTE, M., a kol. (2017). Profily využitia smart zariadení v kontexte učenia sa prírodných vied a matematiky. Estónsky časopis o vzdelávaní. Estonian Journal of Education, 5(1), 99-129. Dostupné na: https://ojs.utlib.ee/index.php/EHA/article/view/eha.2017.5.1.04 Přejít k původnímu zdroji...
  13. PETLÁK, E. (2016). Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS.
  14. SCHIMA, E. & URBÁNKOVÁ, J. (2014). Nové formy skupinového vyučovania. Bratislava: MPC.
  15. SOTÁKOVÁ, T. (2014). Didaktické hry a ich využitie v predmete administratíva a korešpondencia. Bratislava: MPC.
  16. TUREK, I. (2014). Didaktika. Bratislava: Wolters Kluwer,s.r.o.