DOI - Vydavatelství Mendelovy univerzity v Brně

Identifikátory DOI

DOI: 10.11118/978-80-7509-922-8-0233

VYUČOVACIE METÓDY PODPORUJÚCE INKLUZÍVNE VZDELÁVANIE

Tímea Šeben Zaťková, Mariana Sirotová, Veronika Michvocíková, Kristína Prieložná

V štúdii sa venujeme téme inkluzívneho vzdelávania a vyučovacím metódam, ktoré inkluzívne vzdelávanie v školskej praxi podporujú. V empirickej časti textu sú stručne popísané výsledky prieskumu, zameraného na vyhodnotenie zmien vo vzťahoch a v začlenení žiakov v školskej triede po aplikovaní vybraných metód zameraných na podporu inklúzie v školskom vzdelávaní. V štúdií su použité kombinované metódy pedagogického výskumu využívajúce textovú analýzu pedagogických dokumentov a dotazníkovú metódu. V závere sú navrhnuté odporúčania v zameraní na uplatňovanie inkluzívnych metód.

Klíčová slova: inkluzívna edukácia, vyučovacie metódy, sociálne vzťahy, dotazník

stránky: 233-243, online: 2023



Reference

  1. Armstrong, D., Armstrong, A. & Spandagou, I. (2011). Inclusion: By Choice or by Chance? International Journal of Inclusive Education, 15(1), 29-39. Dostupné z: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603116.2010.496192 Přejít k původnímu zdroji...
  2. Bagalová, Ľ., Bizíková, Ľ. & Fatulová, Z. (2015). Metodika podporujúca inkluzívne vzdelávanie. Bratislava: ŠPU. ISBN 978-80-8118-143-6.
  3. Šuhajdová, I., Lechta, V. (2018). Koncept inkluzívnej edukácie. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis, ISBN 9788056801222
  4. Barton, L. & Oliver, M. (1997). Disability Studies: Past, Present and Future. Leeds: The Disability Press. ISBN 0-9528450-1-6. Dostupné z: https://disability-studies.leeds.ac.uk/wp-content/uploads/sites/40/library/Barton-introduction.pdf
  5. DSB. (2016). Inklusionskonzept. Dostupné z: https://deutscheschule.sk/skola/dsb-koncepty/
  6. Gavora, P. (1999). Akí sú moji žiaci?: pedagogické diagnostika žiaka. Bratislava: PRÁCA. 239 s. ISBN 80-7094-335-1.
  7. Hapalová, M. (2018). Inklúzia ako filozofia, ktorá ovplyvňuje každé dieťa. Učiteľské noviny. Dostupné z: https://www.ucn.sk/vzdelavanie/inkluzia-ako-filozofia-ktora-ovplyvnuje-kazde-dieta
  8. Horňáková, M. (2014). Kroky k inkluzívnej škole. Ružomberok: VERBUM vydavateľstvo KU. ISBN 978- 80-561-0187-2. Dostupné z: https://inklukoalicia.sk/wpcontent/uploads/2017/11/Kroky-k-inkl%C3%BAzii.pdf?x93840
  9. Koštrnová, D., Ustohalová, T. & Verešová, J. (2020). Tvorba inkluzívnej kultúry školy a školského zariadenia z pohľadu pedagogických a odborných zamestnancov - východiská tvorby inkluzívneho prostredia triedy a skupiny. Bratislava: MPC, 34 s. ISBN 978-80-565-1464-1
  10. Lang, G. & Berberichová, C. (1998). Každé dítě potřebuje speciální přístup. Praha: Portál. 146 s. ISBN 80-7178-144-4
  11. Lechta, V. (ed.). (2012). Výchovný aspekt inkluzívnej edukácie a jeho dimenzie. IRIS, Bratislava. ISBN 978-80-89256-89-1.
  12. Matuška, O. & Jablonský, T. (2010). Východiska inkluzivní didaktiky. In: Lechta, V. (ed.). Základy inkluzívní pedagogiky. Vyd. 1. Praha: Portál, s. 120-144.
  13. Minedu. (2021). Stratégia inkluzívneho prístupu vo výchove a vzdelávaní. Dostupné z: https://www.minedu.sk/strategia-inkluzivneho-pristupu-vo-vychove-a-vzdelavani/
  14. Sabo, R. & Pavlíková, O. (2011). Integrácia - podmienky, východiská, základné procesy. Bratislava: Metodologickopedagogické centrum. 2011. 58 s., ISBN 978-80-8052-359-6. Dostupné z: pdf.umb.sk
  15. Špotáková, M. et al. (2018). Od integrácie k inklúzii. Bratislava: Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie. 2018. 43 s., ISBN: 978-80-89698-27-1. Dostupné z: https://www.minedu.sk/data/att/14615.pdf
  16. VUDPaP. [b.r.v.]. Multidisciplinárny prístup, školské podporné tímy. Dostupné z: https://vudpap.sk/en/odborny-portal/mdp-skolske-podporne-timy/
  17. Zacharová, Z. et al. (2019). Postoje, inklúzia a predsudky v slovenských školách. Bratislava: Vydavateľstvo Univerzity Komenského v Bratislava. 200 s. ISBN 978-80-223-4814-0.
  18. Zákon 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.